随着信息技术的发展，我们的教育和学习也在与时俱进。因为疫情，学校无法如期开学，在这样的特殊时期，信息技术与教育教学的融合便更加凸显其优势。为了实现“停课不停教、停课不停学”的总体要求，老师们依托各类在线课程平台，充分利用信息化技术，积极开展线上教学。
《构成基础》
周亚辉 视觉传达设计专业 教授
本学期我的第一门课程是2019级视觉传达设计专业的《构成基础》，授课时间为1-5周。在接到学院相关通知以后，我和同头课教师李文佳老师详细的讨论了课程在线教学的方案，也通过和教研室老师的交流，不断调整在线教学的平台和优化授课过程中的各个环节。在2月份提交了课程网络授课计划，确定了课堂派为教学平台，生成课程链接和邀请码，同时也选定了备用平台，做好备用预案。
整个课程的教学可以分为课前、课中、课后三个部分。课程开始之前，我和班干部取得联系，建立了用于课程学习的QQ群和微信群，把全班同学都逐一添加了QQ好友，方便在线个别指导和交流。2月底，我在网络课程平台发布了课程开课的公告，提前告知同学们课程的基本要求和需要大家提前准备的材料。同时，在课堂派建立了课程相关资源库，主要包括教学大纲、考核大纲、授课计划、教学课件、电子教材，同学们可以通过平台查看相关资料，提前预习相关知识。
在课堂授课的过程中，主要以直播课程和讨论答疑相结合的方式进行，我将课程的知识点根据教学大纲的要求进行了一些拆分，用直播的方式详细讲解新的知识点，在授课的过程中，学生有不明白的地方可以留言和发语音交流。
课后主要以作业练习和个别辅导为主。知识点讲解完成之后，在平台发布相应的作业练习，设置作业提交时间，超过设置的时间将无法提交平台，用这样的方式督促学生及时进行课堂练习。对课上有疑问的同学，在课后也可以利用QQ进行个别辅导。
在开课之前，我还是有点儿担心网络授课的效果。目前，网络教学已经进行了两周，同学们的学习热情打消了我之前的顾虑，大家上课准时打卡考勤，直播中积极讨论；很多同学都超额完成作业，除了上传到教学平台，还会在QQ上单独和我讨论创意和设计思路，让我充分感受到了00后的活力。
一门课程的建设需要长时间的积累，从理论的梳理，到资源的开发，从教学的设计到应用中的探索，都需要教学团队的通力协作。通过这一阶段的网络教学，相信每一位任课老师都有所思考，接下来便是课程的总结提升，每一门课程都将会建设的更好！
《网页设计》
许志红 视觉传达设计专业 副教授
2020年春开学在即，而疫情肆意，全国人民仍在艰苦奋战。疫情尚未解除，为响应学校“停课不停学、停课不停教”的号召，老师们都在积极准备着线上教学。开学伊始，我即有《网页设计》这门课程，如何做到让学生在家也能学好这门课程？其实刚开始，我的心里还是有一些担忧的：使用哪个平台？如何线上互动？怎样指导实践练习？感觉都存在问题。还好，在2月中旬开始，学校及学院相关部门就在为我们教学工作的顺利开展提供大量的技术支持，通过学校安排专业技术人员的线上指导、美术学院教务办举办线上培训、同事之间的相互沟通帮助，我对如何开展线上教学终于心里有数了，3月2日我的网课生涯也正式开始，至今为止三周的时间过去了，《网页设计》课程的教学工作井然有序的进行中，在此，特将本人的线上授课经验体会与之分享。
确定教学平台。在准备线上授课之前，我对超星泛雅、雨课堂、腾讯课堂等教学工具都进行了研究，结合本人的试用体会最终决定使用雨课堂作为主要的教学平台，将超星和腾讯课堂作为备选平台或结合使用。加入雨课堂和超星的线上指导群，下载相关软件进行自学，很快的掌握了雨课堂和超星的使用方法。在学院组织的腾讯课堂的培训后，又掌握了一门新的教学软件和方法，对线上教学工作做好技术保障。
做好前期准备。首先教学设备要准备就绪：我将电脑，手提都安装好雨课堂软件，摄像头、麦克风和耳机配备好，资料进行了备份，买了华为手机最新款确保使用速度；建立班级微信群，让2018级视传1班的全体同学进入雨课堂进行身份绑定，发现班上有休学一名和增加一名同学的变动情况，及时向学院教务秘书汇报，同时和雨课堂的技术人员联系解决问题，确保了平台上学生信息的准确；正式开课前和同学们通过微信群保持互动，并偶尔发放红包调动班级气氛。第二步就是测试：提前和部分同学测试正常后，组织全班同学在2月28日下午进行试播，同学们反应一切良好后即发布课件让同学们提前进行预习；发送正式上课通知和公布线上课堂纪律。
组织线上课堂。我在雨课堂的慕课资料库里搜索到一套完整的《网页设计》的慕课资料，课前，通常我会提前发布慕课视频让大家提前预习并设置问题，在雨课堂这个平台中是可以监督到学生的学习情况的，比如观看章节和学习时长等，当我发现有同学未预习或预习时间不够时会通过微信群提醒，绝大部分同学都可以按照老师安排的完成学习任务。上课前我会至少提前20分钟发布课堂口令，让同学们进入课堂进行签到，如果发现有未来上课的同学，立马在微信群里通知，课后我也会检查大家出勤时间，将出勤最佳和出勤最差同学的情况截图发送至班级微信群，保证了课堂出勤率。课堂上，我将视频直播和慕课资料相融合、课堂答疑和微信互动相结合、在线辅导和作业讲评相穿插，避免线上教学的枯燥和不可知性，以期达到较好的教学效果。布置了课堂日作业、周作业和期末考核月作业，通过这种方式让同学们合理安排好自己本课程周期的时间，既锻炼了大家的自主学习能力，又保证学习效果。
让人欣喜的是，通过三周的线上授课，我发现我班同学并未因为教学空间的变化放松对学习的要求，按时出勤、保质保量的完成作业，积极主动的和老师探讨问题。这三周的网课，也是一名高校老教师从传统课堂教学向现代授课模式的转变，这三周的网课让一名教龄达20年之久的我获益匪浅，对今后的授课模式和方法有了新的认知和构想。
《设计概论》等理论课
田红云美术学（师范）专业 副教授
在疫情的影响下，本学期的课程通过线上教学的方式展开，我主要承担《美术概论》、《民间美术》、《中国美术史》、《设计概论》、《视觉艺术设计赏析》理论课程的教学。通过近期线上教学的实践，有很大的收获与体会。
1、正式上课之前做好相关的准备工作。包括学习各种网络平台的使用技巧，准备课件、资料等，加入了吉大信息化教学研讨群、雨课堂交流群，获得很多线上教学的信息，积极参加学校组织的线上教学课程。通过各方面的考虑，最终选择以腾讯课堂为主要的直播教学方式，并组织学生建立了各门课程的QQ学习群。
2、采用腾讯课堂+课堂互动的形式开展在线教学，学生可以通过课件展示和老师讲解结合来学习。在每次课程开始之前给学生布置相关的预习内容，课中也会让同学参与课堂交流中，或以提问的方式检查学生对学习内容的掌握情况，这样的教学突破了空间上的限制，通过网络师生之间有良好的沟通与交流。
3、同时以超星泛雅平台为主要的教学阵地，我承担的五门课程均已建课，在课程的每个章节中以课件为主，辅以扩展学习的内容，如相关教学重点的文献资料、教学讲座视频、知识点扩展等，并在每一章结束时布置章节测验，或是布置课程作业，以此测学生的学习情况，故而学生在课后也能很好的展开预习、复习等学习任务。
